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Plano de aula: Traços, Sons, Cores e Formas1. Acolhida e Exploração de Sons (20 minutos)2. Atividade Lúdica – Sons e Brincadeiras com Potes e Colheres (30 minutos)3. Atividade Artística – Pintura com Esponjas (40 minutos)4. Brincadeira de Faz de Conta Musical – Banda com Objetos de Casa (40 minutos)5. Criação Tridimensional com Massinha Caseira (50 minutos)6. Intervalo Livre (20 minutos)7. Atividade de Escuta – Sons da Natureza (40 minutos)8. Desenho Livre – Inspirado em Sons (30 minutos)9. Encerramento e Reflexão (30 minutos)Atividades Escritas Alinhadas à BNCC:ConclusãoPlano de aula: Traços, Sons, Cores e FormasCampo de Experiência: Traços, Sons, Cores e FormasFaixa Etária: 2 a 5 anos (Educação Infantil – Crianças Bem Pequenas)Duração: 4 horasObjetivos Gerais:Explorar diferentes qualidades dos sons de maneira simples e lúdica.Estimular a criatividade e a expressão artística em produções bidimensionais e tridimensionais com materiais acessíveis.Incentivar o uso de objetos do cotidiano para criar sons e formas.Habilidades da BNCC:(EI03TS03): Reconhecer as qualidades do som (intensidade, duração, altura e timbre), utilizando-as em suas produções sonoras e ao ouvir músicas e sons.(EI03TS02): Expressar-se livremente por meio de desenho, pintura, colagem, dobradura e escultura, criando produções bidimensionais e tridimensionais.(EI03TS01): Utilizar sons produzidos por materiais, objetos e instrumentos musicais durante brincadeiras de faz de conta, encenações, criações musicais e festas.1. Acolhida e Exploração de Sons (20 minutos)Material:Objetos simples do cotidiano que produzem sons: potes de plástico com tampas, colheres de madeira, copos de plástico, papel amassado.Descrição:Inicie com uma roda de conversa simples, pedindo às crianças que ouçam diferentes sons ao baterem ou tocarem suavemente nos objetos. Mostre como o som de bater em um pote é diferente de amassar um pedaço de papel. Pergunte quais sons são altos e quais são suaves, rápidos ou lentos.Objetivo:Introduzir as qualidades do som (alto/suave, rápido/lento).Desenvolver a escuta ativa e a curiosidade.2. Atividade Lúdica – Sons e Brincadeiras com Potes e Colheres (30 minutos)Material:Potes de plástico de diferentes tamanhos e colheres de madeira ou plástico.Pedaços de tecido colorido (para variar a textura e o som ao bater).Descrição:As crianças irão brincar com os potes, batendo suavemente com as colheres ou as mãos para perceber as diferenças nos sons. Use pedaços de tecido para demonstrar como o som muda se colocarem o tecido sobre o pote. Deixe que explorem livremente os sons criados.Objetivo:Estimular a produção de sons com objetos cotidianos.Incentivar a percepção de variações sonoras de maneira lúdica.3. Atividade Artística – Pintura com Esponjas (40 minutos)Material:Folhas grandes de papel.Esponjas pequenas de cozinha cortadas em diferentes formas (círculo, quadrado, triângulo).Tinta guache ou colorida não tóxica (fácil de lavar).Potes plásticos para colocar as tintas.Descrição:As crianças usarão esponjas embebidas em tinta para fazer formas no papel. Incentive-as a experimentar cores e traços diferentes com cada esponja, explorando livremente o uso das formas.Objetivo:Desenvolver a coordenação motora fina.Estimular a criatividade ao experimentar formas e cores.Habilidade BNCC:(EI03TS02) Expressar-se livremente por meio de desenho e pintura.4. Brincadeira de Faz de Conta Musical – Banda com Objetos de Casa (40 minutos)Material:Potes, colheres, caixas de papelão, copos plásticos, sinos pequenos, tampas de panelas (como pratos).Adereços simples para fantasias (chapéus de papel, faixas de tecido).Descrição:Organize uma banda de faz de conta com os objetos disponíveis. Cada criança escolherá um “instrumento” e, juntos, formarão uma banda que toca livremente. Incentive movimentos e expressões corporais enquanto tocam, como marchar ou dançar.Objetivo:Promover a expressão corporal e musical de forma divertida.Trabalhar a socialização e a imaginação.Habilidade BNCC:(EI03TS01) Utilizar sons produzidos por materiais, objetos e instrumentos durante brincadeiras de faz de conta.5. Criação Tridimensional com Massinha Caseira (50 minutos)Material:Massinha caseira (feita de farinha, água, sal e corante).Palitos de sorvete, botões, tampinhas de garrafa.Descrição:As crianças criarão figuras tridimensionais com massinha caseira, podendo usar os palitos e botões para adicionar detalhes. Elas podem criar formas simples, como animais ou objetos, combinando cores e texturas.Objetivo:Desenvolver a coordenação motora fina e a criatividade.Incentivar a criação de produções tridimensionais.Habilidade BNCC:(EI03TS02) Criar produções tridimensionais por meio de escultura e colagem.6. Intervalo Livre (20 minutos)7. Atividade de Escuta – Sons da Natureza (40 minutos)Material:Gravador ou celular com sons da natureza (barulho de água, pássaros, vento).Ventilador para simular o som do vento (opcional).Descrição:Coloque gravações de sons da natureza, como chuva, canto de pássaros ou o som do vento. Pergunte às crianças como elas imaginam esses sons e como esses sons as fazem sentir. Para deixar a experiência mais tátil, use um ventilador para simular o vento enquanto as crianças ouvem o som.Objetivo:Desenvolver a percepção auditiva.Incentivar a imaginação ao relacionar sons com imagens e sensações.Habilidade BNCC:(EI03TS03) Reconhecer as qualidades do som, como intensidade e timbre.8. Desenho Livre – Inspirado em Sons (30 minutos)Material:Folhas de papel e giz de cera ou lápis de cor.Repetição dos sons da natureza ou música instrumental tranquila.Descrição:Após ouvirem os sons da natureza, peça às crianças que desenhem algo inspirado nos sons que ouviram. Elas podem desenhar árvores ao ouvirem o vento ou gotas de chuva, conforme a imaginação delas fluir.Objetivo:Relacionar estímulos auditivos com expressão visual.Desenvolver a criatividade e o pensamento associativo.Habilidade BNCC:(EI03TS02) Expressar-se livremente por meio do desenho.9. Encerramento e Reflexão (30 minutos)Atividade:Reúna as crianças em roda para conversarem sobre o que mais gostaram de fazer durante o dia. Cada uma pode mostrar seu desenho ou massinha e falar sobre os sons que mais chamaram atenção. Finalize com uma música simples que as crianças possam cantar juntas, como “O Sapo Não Lava o Pé” ou “A Dona Aranha”.Objetivo:Refletir sobre as atividades e promover a socialização.Estimular a autoexpressão.Atividades Escritas Alinhadas à BNCC:Folha de Sons Simples:Propor uma atividade escrita com imagens de objetos simples (pote, sino, pássaro). As crianças devem colorir cada objeto conforme o som que ele faz (alto/suave).Habilidade BNCC: (EI03TS03)Desenho Associativo:Apresentar figuras de objetos cotidianos e pedir que as crianças desenhem o som que imaginam que esses objetos produzem, utilizando cores e traços.Habilidade BNCC: (EI03TS01) , O plano de aula Traços, Sons, Cores e Formas é uma proposta lúdica e educativa voltada para crianças da educação infantil, que visa promover o desenvolvimento sensorial, motor e criativo dos pequenos., Este plano de aula foi elaborado para promover o aprendizado de crianças pequenas, especificamente entre 4 e 5 anos, abordando o tema “Traços, sons, cores e formas”. O objetivo é proporcionar experiências enriquecedoras que estimulem a expressão artística, a criatividade e a comunicação através do uso de diferentes .
Explorar traços, sons, cores e formas é essencial para o desenvolvimento de habilidades sensoriais, motoras e cognitivas, estimulando a criatividade, percepção visual e expressão emocional., Este plano de aula está alinhado ao campo de experiência “Traços, sons, cores e formas”, conforme estabelecido pela Base Nacional Comum Curricular (BNCC), focando no desenvolvimento da percepção visual e auditiva, além da coordenação motora fina e grossa das crianças., Ao explorar este plano de aula voltado para traços, sons, cores e formas, alinhado à Base Nacional Comum Curricular (BNCC), vislumbramos uma jornada enriquecedora para o desenvolvimento integral das crianças na Educação Infantil., Esta aula visa promover a exploração criativa das crianças por meio de *traços, sons, cores e formas*. É uma oportunidade para que as crianças desenvolvam suas habilidades motoras, cognitivas e socioemocionais, enquanto se divertem e se expressam criativamente., Ensinar traços, sons, cores e formas para crianças com necessidades especiais requer uma abordagem atenciosa e adaptativa. É crucial modificar as atividades educacionais para garantir que todos os alunos, independentemente de suas habilidades individuais, possam participar plenamente e se beneficiar das lições., Como trabalhar o tema traços, sons, cores e formas no berçário, maternal e na educação infantil? A seguir você acesso ao plano de aula completo de acordo com a BNCC para trabalhar com bebês (zero à 1 ano e 6 meses), crianças bem pequenas (1 ano e 7 meses à 3 anos e 11 meses) e crianças pequenas (4 anos à 5 anos e 11 meses)..