Конкретные изменения в социально-экономической жизни страны позволили преодолеть существенные недостатки, которые были характерны для периода 80-х - начала 90-х годов XX в. Удалось преодолеть унифицированность прежней системы образования, появились и успешно развиваются образовательные учреждения новых типов и видов. Школы и другие образовательные учреждения получили значительную автономию, возможность самостоятельно решать многие проблемы, связанные с определением содержания образования, методики обучения, его дифференциации и индивидуализации. Многие функции управления переданы с федерального на региональный и муниципальный уровни. Государственно-общественный характер управления позволил демократизировать многие стороны жизни образовательных учреждений, обеспечил более активное участие в принятии управленческих решений учителей, учащихся, их родителей. Важное значение имело предоставление педагогическим коллективам и отдельным учителям широких возможностей для творческих поисков, для активного участия в инновационной деятельности, проведения опытно-экспериментальной работы., Управление развитием РСО - это деятельность по формированию представлений о смысле и миссии системы образования в регионе и превращение этих представлений в концептуальные ориентиры, необходимые для осуществления конкретной управленческой деятельности., В каждом из субъектов Российской Федерации имеется орган исполнительной власти, осуществляющий управление в сфере образования (министерство, департамент, главное управление) в границах .